Los niños sufrieron las peores consecuencias a largo plazo de los cierres. «Estado de la pobreza de aprendizaje global: actualización de 2022», descubrió que un alarmante 70% de los niños de 10 años de clase media y baja en todo el mundo no saben leer. No hay mayor libertad que el conocimiento, y la comprensión lectora es esencial para nuestra existencia moderna. «Solo los sectores más ricos de la población -aquellos con conexión de banda ancha, acceso a dispositivos para cada miembro de la familia, un lugar para estudiar, acceso a libros y materiales didácticos y un ambiente propicio en el hogar, entre otras condiciones- pudieron mantener una razonable nivel de compromiso educativo», cita el estudio. Ahora estamos en medio de una crisis educativa en la que los niños pueden haberse quedado demasiado atrás para ponerse al día con sus compañeros.
América Latina, el Caribe y el sur de Asia experimentaron las disminuciones más notables en el aprendizaje, ya que las escuelas cerraron por completo y muchas no tenían acceso a la educación en línea. Desafortunadamente, muchas de las organizaciones que impulsaron los cierres y el cierre de escuelas, como la Fundación Bill y Melinda Gates, quisieran intervenir para ayudar a reeducar a estos niños. Intentarán remodelar a toda una generación de niños vulnerables como mejor les parezca. «Combatir esta crisis de aprendizaje es el desafío de nuestro tiempo si no queremos perder esta generación de niños y jóvenes», dice el informe.
«COVID-19 ha interrumpido el aprendizaje en todo el mundo y ha aumentado drásticamente la cantidad de niños que viven en la pobreza de aprendizaje», dijo Jaime Saavedra, Director Global de Educación del Banco Mundial. «Con 7 de cada 10 de los niños de 10 años de hoy en países de bajos y medianos ingresos que ahora no pueden leer un texto simple, los líderes políticos y la sociedad deben actuar rápidamente para restaurar el futuro de esta generación asegurando el aprendizaje de estrategias de recuperación. e inversiones». Llaman a este fenómeno «pobreza de aprendizaje», pero la pregunta no se basó en la clase. Esta drástica disminución en la comprensión de lectura es un resultado directo de los cierres y cierres de escuelas.
El informe intenta afirmar que la «pobreza de aprendizaje» prevalecía antes del cierre, pero no se puede negar que permitir que los niños pierdan 273 días de escuela en ciertas áreas del mundo causó este problema. El informe dice que la pobreza de aprendizaje viola el derecho de los niños a la educación, pero los cierres y la represión tiránica de un virus virtualmente inmortal dañaron a TODOS los niños en todo el mundo.
Así que ahora los niños corren el riesgo de perder $ 21 billones en ganancias de vida, equivalentes al 17% del PIB mundial. Durante muchos años, nuestro modelo se ha fijado como objetivo el año 2030 como un importante punto de inflexión. No es sorprendente que este informe afirme que si seguimos la guía de las mismas agencias que forzaron el cierre de escuelas, podemos lograr una población nuevamente adoctrinada, es decir, educada, para 2030.
